GUÍA DE APRENDIZAJE //// DISEÑO ARQUITECTÓNICO II
ITESO
GDL JAL MEX DEPARTAMENTO DEL HÁBITAT Y
DESARROLLO URBANO
TITULAR: ARQ. ALEJANDRO RAMÍREZ GASCA alejandro@formataller.com
ADJUNTO: ARQ. JAVIER GONZALEZ AMAYA javierg@iteso.mx
MARTES DE 16:00 A 18:00 HRS Y VIERNES DE 16:00 A
18:00 HRS
MARTES DE 18:00 A 20:00 HRS Y VIERNES DE 18:00 A
20:00 HRS
ENERO + MAYO 2015
PRESENTACIÓN
La
comprensión del problema urbano – arquitectónico requiere desarrollar la
capacidad para integrar diversas herramientas metodológicas que permitan
delimitar un problema, organizar la información necesaria para su análisis y
sintetizar los aspectos más relevantes en conceptos de diseño.
El semestre
está encaminado a enfrentar a los estudiantes a la concepción, distribución y
composición de espacios y volúmenes a partir del programa arquitectónico. Se entiende por programa arquitectónico a la
síntesis, tanto cualitativa como cuantitativa, de un problema
urbano-arquitectónico.
La búsqueda
a través de la composición arquitectónica basándonos en la comprensión y
aplicación de tres categorías que fundamentan el diseño:
F u n c i ó n + F o r m a + L e n g u a j e A r q u i t e c t ó n i c o
En el taller
se trabaja a partir de tres casos que sirven de base para desarrollar en el
alumno alcances significativos en cuanto a la comprensión de un contexto, un
programa y la necesidad de una respuesta espacial.
Nos centramos
en el espacio interior como sustento de
la calidad para quien habitará y dará sentido al espacio, es por esto que la
función entonces debe garantizar la solución a una serie de necesidades
previamente analizadas lo más específico posible a través de un programa arquitectónico.
Se define
entonces el partido al estudiar las relaciones interiores y exteriores así como
los diferentes vocacionamientos y jerarquías para las áreas y actividades que
en un grado de utilidad serán requeridas.
La respuesta formal no busca
complacer el aspecto exterior de un objeto sino que obedece a un análisis del
contexto haciendo énfasis en los múltiples niveles que una obra puede detonar
en el entorno inmediato y por otra parte a las sensaciones que los interiores
promueven y determinan en cada uno de los espacios dando como resultado una
propuesta formal con carácter y claridad.
El lenguaje en la arquitectura es
palpable para poder comunicar el significado que el diseñador quiere transmitir
como resultado de la interpretación de su realidad y su sentir hacia el
fenómeno de la arquitectura.
PROPÓSITOS
Desempeño General.-
Con base en la definición y análisis
de un programa arquitectónico, los estudiantes deberán diseñar una edificación
que responda a un contexto específico y exprese un significado intencionado.
Desempeños Específicos.-
+ Establecer y analizar un problema
urbano-arquitectónico.
+ Indagar los antecedentes
históricos formales y funcionales de dicho problema.
+ Identificar los componentes
socio-culturales, físico-geográficos, técnicos y espaciales que plantea el
problema.
+ Profundizar en los parámetros
cuantitativos y cualitativos del problema.
+ Determinar e integrar los
requisitos normativos básicos de diseño correspondientes al caso.
+ Con la información anterior formular
el programa arquitectónico correspondiente.
+ Sintetizar la información recabada
en conceptos de diseño que den cuenta de la comprensión del problema y de sus
soluciones.
+ Resolver los espacios involucrados
considerando sus posibilidades plásticas y formales.
+ Representar en planos
arquitectónicos y maquetas los espacios diseñados.
EJERCICIO 1
LUGAR PARA LA EXPOSICIÓN DE LOS TRABAJOS MAS REPRESENTATIVOS TEMPORALES Y PERMANENTES DE LA ESCUELA DE ARQUITECTURA
Duración: 3 semanas
Se busca enfrentar a los estudiantes
a obras y postulados arquitectónicos sobresalientes relacionadas con el
proyecto para ser analizadas de manera objetiva y profunda. A partir de estos
análisis el alumno debe desarrollar un programa junto con una propuesta
conceptual de un lugar en el campus cercano a la Escuela de Arquitectura.
Propósitos:
La intención del ejercicio es que
los estudiantes se enfrenten a la solución teórica, funcional y expresiva de
una obra arquitectónica e infieran las necesidades programáticas de un caso
similar para desarrollar en taller.
Alcances:
Los estudiantes deberán ser capaces
de:
- Investigar
en diversos medios para obtener información veraz y completa sobre los
proyectos seleccionados.
- Diferenciar
las cualidades programáticas, físicas, formales y expresivas de una obra ya
construida.
- Discernir de forma crítica y
objetiva sobre el fenómeno arquitectónico del caso seleccionado.
Inferir
criterios adoptados por los arquitectos de cada proyecto para referenciar
soluciones similares en sus próximos casos de estudio.
Productos:
- Formato de láminas por definir.
- Buena representación gráfica,
ordenadas y diseñadas. Incluyen nombre del alumno, del asesor, escala, número
de lámina, norte, textos explicativos, títulos, montadas en vertical, papel fotográfico.
- Planta de conjunto esc 1/100
- Plantas arquitectónicas esc 1/50
-
Alzados y secciones esc 1/50
-
Descripción del proyecto
-
Lista del programa referenciada
-
Análisis del contexto (fotos, descripción, etc)
-
Renders, Isométricos, Croquis
-
Maqueta detallada en volumen exterior esc. 1/100
Valor:
Respecto de la calificación final:
15 %
EJERCICIO 2
CONCURSO
Duración: 5 semanas
Se busca enfrentar a los estudiantes
a la concepción, distribución y composición de espacios y volúmenes a partir de
un programa arquitectónico seleccionado por el profesor. En esta ocasión
participaremos en un concurso.
Propósitos:
La intención del ejercicio es que
los estudiantes se enfrenten a la solución de un programa sencillo en cuanto a
sus requerimientos espaciales, pero sugerente por la naturaleza de su uso, con
el cual sean capaces de producir un objeto arquitectónico atendiendo a las
características propias de los diversos actores que influyen y convergen en
este sitio de tal forma que su propuesta abone al sentido de apropiación del
espacio a través de actividades que ahí se desarrollen.
Alcances:
Los estudiantes deberán ser capaces
de:
- Utilizar la información contenida
en el programa para proponer conceptos arquitectónicos que rijan el diseño de
los espacios interiores y exteriores del proyecto.
- Determinar algunos requisitos
físicos-ambientales (iluminación, ventilación, seguridad, etcétera) para las
actividades propias de los espacios.
- Integrar las principales
condicionantes normativas en el diseño de espacios.
Resolver al mayor detalle posible el
proyecto, dando cuenta de su avance mediante maquetas, croquis y geometrales.
- Las láminas finales deberán
integrar el programa arquitectónico.
Productos:
- Formato de láminas por definir.
- Buena representación gráfica,
ordenadas y diseñadas. Incluyen nombre del alumno, del asesor, escala, número
de lámina, norte, textos explicativos, títulos, montadas en vertical, papel
fotográfico,
- Planta de conjunto esc 1/200
- Plantas arquitectónicas esc 1/100
- Detalles arquitectónicos esc 1/50
-
Alzados y secciones esc 1/100
-
Descripción del proyecto
-
Lista del programa referenciada
-
Análisis del contexto (fotos, descripción, etc)
-
Renders, Isométricos, Croquis
-
Maqueta detallada en volumen exterior esc. 1/200
Valor:
Respecto
de la calificación final: 35 %
EJERCICIO 3
EDIFICIO DE USO MIXTO
Duración:
8 semanas
Se busca
enfrentar a los estudiantes a la concepción, distribución y composición de
espacios y volúmenes del género público a partir un programa arquitectónico
planteado por los estudiantes. Para llegar a este punto, los estudiantes
deberán haber desarrollado como parte de la asignatura de Programa
Arquitectónico la capacidad de integrar diversas herramientas metodológicas
para delimitar los problemas de diseño y organizar la información necesaria
para su análisis y solución.
Propósitos:
La intención del ejercicio es que
los estudiantes se enfrenten a la solución expresiva de espacios interiores y
exteriores del género público, con base en un programa arquitectónico elaborado
principalmente por los estudiantes.
Alcances:
Los estudiantes deberán ser capaces
de:
- Elaborar un programa
arquitectónico.
- Utilizar la
información contenida en el programa para proponer conceptos arquitectónicos
que rijan el diseño de los espacios interiores y exteriores.
- Integrar las principales
condicionantes normativas en el diseño de espacios.
- Resolver al mayor detalle posible
el proyecto, dando cuenta de su avance mediante maquetas, croquis y
geometrales.
- Las láminas finales deberán
integrar el programa arquitectónico.
Productos:
- Formato de láminas por definir.
- Buena representación gráfica,
ordenadas y diseñadas. Incluyen nombre del alumno, del asesor, escala, número
de lámina, norte, textos explicativos, títulos, montadas en vertical, papel
fotográfico,
- Planta de conjunto esc 1/250
- Plantas arquitectónicas esc
1/100
- Alzados y secciones esc 1/100
- Descripción del proyecto
- Lista del programa referenciada
- Análisis del contexto (fotos,
descripción, etc)
- Renders, Isométricos, Croquis
- Maqueta detallada en volumen
exterior esc. 1/250
Valor:
Respecto de la calificación final:
50 %
DISPOSICONES GENERALES SOBRE LA EVALUACIÓN
I) Para que el estudiante pueda ejercer el derecho a evaluación
ordinaria, deberá haber acreditado por lo menos el 80 % de asistencias a las
sesiones programadas en el calendario escolar (Art. 17 del Reglamento), es
decir: 26 sesiones.
II) Se
nombrará lista al inicio de la clase.
Para tener derecho a asistencia, las y los estudiantes deberán estar en
el lugar designado para la actividad en turno a más tardar 10 minutos después
de iniciada la sesión. El registro de
retardos en la lista de asistencia queda al criterio de las y los profesores.
III) Para
los efectos del ejercicio del derecho a evaluación, por ningún motivo se
justificarán las faltas de asistencia a las sesiones programadas del curso en
el periodo correspondiente en el calendario escolar institucional (Art. 6 del
Reglamento)
IV) En la
fecha designada para la entrega de un proyecto las y los estudiantes deberán
presentarse con su proyecto concluido a más tardar 10 minutos después de
iniciada la sesión y permanecer a lo largo de toda la revisión. Una vez
rebasados los 10 minutos de tolerancia antes mencionados, las y los estudiantes
tendrán derecho a revisión pero quedará bajo criterio de las o los profesores
reducir de su nota los porcentajes correspondientes a la entrega final del
proyecto en cuestión o incluso la anulación total del porcentaje
correspondiente a dicha entrega. En
virtud de que la entrega de un proyecto está ligada al proceso de revisión
colectiva del trabajo del grupo, no se recibirá la entrega de un proyecto fuera
de la sesión designada para tal fin.
V) Las entregas finales
que no cuenten con maquetas y planos completamente terminados, no tendrán
calificación alguna.
VI) La
entrega de proyectos, textos o ideas sin citar las fuentes podrá se considerada
como plagio, por lo que la nota de dicho proyecto será cero. Quien incurra en dicha falta será acreedor a
la sanción que imponga el Consejo del Programa.
VII) Es obligatorio
llevar una bitácora de trabajo durante todo el semestre. Su formato es en hojas
sueltas numeradas y con algún tipo de carpeta o estuche en donde se puedan ir
recopilando. La bitácora es un testimonio de los apuntes, dibujos, textos,
fotografías y documentos que alimenten el proceso creativo de los ejercicios
durante el semestre. Estos documentos son principalmente a mano y serán
revisados por el asesor en todo momento que el los solicite.
VIII) Al final del
semestre deberá entregar el respaldo digital de los 3 ejercicios semestrales
completos en un CD con sus datos (nombre del alumno, semestre, fecha, nombre
del asesor). Así como las fotos de sus maquetas.
IX) La
calificación mínima aprobatoria es 6 y la máxima de 10. Siendo que el valor de
0.5 baja a su próximo número cerrado inferior y 0.6 sube a su siguiente número
cerrado superior.
X) Se hará
entrega en digital por el medio electrónico que designe el profesor. Esta
entrega confirma el poder realizar la entrega física del ejercicio a evaluar;
es decir, para poder obtener revisión y calificación de su trabajo es necesario
entregarlo previamente en formato digital en la fecha marcada en el calendario.
En caso de no realizarlo el trabajo se considera como no entregado. Entiéndase
por material a entregar láminas en formato .jpg o .pdf y fotografía digital de
la maqueta.
XI) La
semana 12 es para baja de materias.
XII) La
semana 13 y 14 son para la aplicación del instrumento de apreciación estudiantil
por lo que se les pide realizarlo sin falta.
CRITERIOS E INDICACIONES DE LA EVALUACIÓN
Entrega de Productos Ejercicios 1, 2 y 3:
+ Diseño, orden e identificaciones
de la lámina. Incluyen el nombre del 15%
proyecto, nombre del alumno, del
asesor, escala, número de lámina,
norte, textos explicativos, títulos,
montadas en vertical, papel fotográfico.
+ Descripción del proyecto .
+ Lista del programa arquitectónico
referenciada.
+ Análisis del contexto; fotos,
descripción.
+ Planos legibles y ordenados; plano
de ubicación, plantas, alzados,
secciones; con criterios de
representación gráfica y con orientación norte.
+ Información en 3D; render,
isométrico o croquis 15
%
+ Maqueta con calidad en su
ejecución
+ Propuesta del Diseño Conceptual +
Espacio Arquitectónico 70 %
Total 100 %
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
1.-Le Corbusier, Hacia una
Arquitectura, Ediciones Infinito, Buenos Aires
2.-Mies van der Rohe, Ludwig, Escritos, diálogos y discursos,
Colección de arquitectura -1, Murcia 2005.
3.-Loos Adolf, Escritos 1 y 2,
Editorial El Croquis
4.-Ignasi de Solá-Morales, “Diferencias. Topografía
de la arquitectura contemporánea” Ed. Gustavo Gili
5.-Josep Maria Montaner, “La Modernidad
Superada”, Ed. Gustavo Gili
6.-Peter Zumthor. “Pensar la
Arquitectura” . Gustavo Gili Barcelona.
7.-Peter Zumthor. “Atmospheres”.
Birkhauser. 2006.
8.-Carles Martí Arís. La Cimbra y el
Arco. Fundación Caja de Arquitectos
9.-Pedro Azara. Castillos en el
Aire. Gustavo Gili
10.-Historia Crítica de la Arquitectura
Moderna. Kenneth Framton. Gustavo Gili Barcelona
11.-El Horror Cristalizado. Josep
Quetglas. ACTAR Barcelona
12.-La idea construída. Alberto
Campo Baeza. CP67
13.-Conversaciones con estudiantes. Gustavo
Gili Barcelona
14.-S,M,L,XL Rem Koolhaas. The Monacelli
Press
15.-Inquietud teórica y estrategia
proyectual en la obra de ocho arquitectos contemporáneos. Rafael Moneo. Actar
16.-Arquitectura Lengua Muerta. Giorgio
Grassi.
17.-Case
Study Houses. Taschen.
18.- La forma y la Mirada. Helio
Piñon
19.- Curso básico de proyectos.
Helio Piñon
20.- El sentido de la arquitectura
moderna. Helio Piñon.
21.- El Lugar de la Arquitectura.
Alejandro Aravena Mori
22.- Casa Collage. Xavier Monteys
23.- Alvaro Siza. Complete Works.
Kenneth Frampton
24.-Ni robot ni Bufón, manual para
la crítica Arquitectónica. Antonio Miranda.
25.- Las variaciones de la
identidad. Carlos Martí Arís.
26.- Christian Norberg-Schulz,
“Intenciones en la Arquitectura”, Ed Gustavo Gili.
27.- Autores Varios, “Teoría de la
Arquitectura”, Ed. Taschen.
28.- Josep María Montaner,
“Sistemas Arquitectónicos Contemporáneos”, Ed. GG.
29.- Actar, “Housing”, Actar.
30.- Paulo Mendes da Rocha, 2G, N.
45, Editorial GG, Barcelona, (Clave 720.5 DOS REV V.45)
31.- Paulo David, 2G, N. 47,
Editorial GG, Barcelona, (Clave 720.5 DOS REV V.47)
32.- José Antonio Coderch, 2GLibros,
V. 33, Editorial GG, Barcelona, (Clave 720.5 DOS LIB V.33)
33.- Jóvenes arquitectos españoles,
2GDossier, Editorial GG, Barcelona, (Clave 720.5 DOS DOS V.2)
REVISTAS
1.-Revista Arquitectura Viva. Madrid
2.-Revista El Croquis. Madrid
3.-Revista 2G. Gustavo Gili
Barcelona
4.-Revista PISO. México
5.-Revista ARQUINE. México
6.-Revista DISEÑO INTERIOR España
WEB
CALENDARIO DE ACTIVIDADES
SEMANA
|
FECHA
|
ACTIVIDAD
|
DESCRIPCIÓN
|
1
|
MAR 20 ENE
|
INICIO EJERCICIO 1
|
+ PRESENTACIÓN DEL EJERCICIO 1
LUGAR PARA EXPO DE TRABAJOS
ESCUELA DE ARQ
|
VIE 23 ENE
|
EJERCICIO 1
|
+ ASESORÍA Y REVISIÓN DE AVANCES
|
|
2
|
MAR 27 ENE
|
EJERCICIO 1
|
+ ASESORÍA Y REVISIÓN DE AVANCES
|
VIE 29 ENE
|
EJERCICIO 1
|
+ ASESORÍA Y REVISIÓN DE AVANCES
|
|
3
|
MAR 03 FEB
|
EJERCICIO 1
|
+ ASESORÍA Y REVISIÓN DE AVANCES
|
JUE 05 FEB
|
ENTREGA EJ 1 DIG
|
+ ENTREGA EN DIGITAL
DEL EJERCICIO 1 HASTA LAS 23:59
|
|
VIE 06 FEB
|
ENTREGA EJ 1
|
+ ENTREGA FÍSICA DEL
EJERCICIO 1 DE LAS 15:00 A 21:00
|
|
4
|
MAR 10 FEB
|
INICIO EJERCICIO 2
|
+ PRESENTACIÓN DEL EJERCICIO 2
CONCURSO
|
VIE 13 FEB
|
EJERCICIO 2
|
+ ASESORÍA Y REVISIÓN DE AVANCES
|
|
5
|
MAR 17 FEB
|
EJERCICIO 2
|
+ ASESORÍA Y REVISIÓN DE AVANCES
|
VIE 20 FEB
|
EJERCICIO 2
|
+ ASESORÍA Y REVISIÓN DE AVANCES
|
|
6
|
MAR 24 FEB
|
EJERCICIO 2
|
+ ASESORÍA Y REVISIÓN DE AVANCES
|
VIE 27 FEB
|
EJERCICIO 2
|
+ ASESORÍA Y REVISIÓN DE AVANCES
|
|
7
|
MAR 03 MAR
|
EJERCICIO 2
|
+ ASESORÍA Y REVISIÓN DE AVANCES
|
VIE 06 MAR
|
PRE-ENTREGA
|
+ REVISIÓN GRUPAL
|
|
8
|
LUN 09 MAR
|
ENTREGA EJ 2 DIG
|
+ ENTREGA EN DIGITAL
DEL EJERCICIO 2 HASTA LAS 23:59
|
MAR 10 MAR
|
ENTREGA EJ 2
|
+ ENTREGA FÍSICA DEL
EJERCICIO 2 DE LAS 15:00 A 21:00
|
|
VIE 13 MAR
|
COLEGIADA EJ 2
|
+ COLEGIADA DE
TALLERES PROYECTOS SOBRESALIENTES
|
|
9
|
MAR 17 MAR
|
INICIO EJERCICIO 3
|
+ PRESENTACIÓN DEL EJERCICIO 3
EDIFICIO
USO MIXTO
|
VIE 20 MAR
|
EJERCICIO 3
|
+ ASESORÍA Y REVISIÓN DE AVANCES
|
|
10
|
MAR 24 MAR
|
EJERCICIO 3
|
+ ASESORÍA Y REVISIÓN DE AVANCES
|
VIE 27 MAR
|
EJERCICIO 3
|
+ ASESORÍA Y REVISIÓN DE AVANCES
|
|
MAR 31 ABR
|
ASUETO
|
||
VIE 03 ABR
|
ASUETO
|
||
11
|
MAR 07 ABR
|
EJERCICIO 3
|
+ ASESORÍA Y REVISIÓN DE AVANCES
|
VIE 10 ABR
|
EJERCICIO 3
|
+ ASESORÍA Y REVISIÓN DE AVANCES
|
|
12
|
MAR 14 ABR
|
EJERCICIO 3
|
+ ASESORÍA Y REVISIÓN DE AVANCES
|
VIE 17 ABR
|
EJERCICIO 3
|
+ ASESORÍA Y REVISIÓN DE AVANCES
|
|
13
|
MAR 21 ABR
|
EJERCICIO 3
|
+ ASESORÍA Y REVISIÓN DE AVANCES
|
VIE 24 ABR
|
EJERCICIO 3
|
+ ASESORÍA Y REVISIÓN DE AVANCES
|
|
14
|
MAR 28 ABR
|
PRE-ENTREGA
|
+ REVISIÓN GRUPAL
|
VIE 01 MAY
|
ASUETO
|
||
15
|
VIE 05 MAY
|
ASUETO
|
|
VIE 08 MAY
|
EJERCICIO 3
|
+ ASESORÍA Y REVISIÓN DE AVANCES
|
|
16
|
LUN 11 MAY
|
ENTREGA EJ 3 DIG
|
+ ENTREGA EN DIGITAL
DEL EJERCICIO 3 HASTA LAS 23:59
|
MAR 12 MAY
|
ENTREGA EJ 3
|
+ ENTREGA FÍSICA DEL
EJERCICIO 3 DE LAS 14:00 A 22:00
|
|
VIE 15 MAY
|
COLEGIADA EJ 3
ENTREGA DE
EVALUACIÓN FINAL
|
+ COLEGIADA DE
TALLERES PROYECTOS SOBRESALIENTES
+ ÚNICO DÍA Y HORARIO
PARA REVISIÓN DE EVALUACIÓN FINAL
|
